Co se týče tohoto kurzu, jste třída

„Co se týče tohoto kurzu, jste třída”. Na toto tvrzení jsme narazili v zajímavém článku od autorky Melindy Gates. 

Melinda to objasňuje slovy: „Setkáte-li se v tradičních třídách neboli při přímé výuce s tématem, jemuž nerozumíte, třída se posouvá dále, aniž by na vás čekala, tedy znovu se neobjasněné učivo neprobírá. Vy za nějakou dobu za zbytkem třídy stále více zaostáváte. Využitím adaptivních výukových aplikací je naopak možné zapojit do vzdělávaní prvky personalizace, čímž je možné studovat ve vlastím tempu. Studenti provádějí testy v reálném čase a musejí prokázat, že danou problematiku dobře pochopili a zvládli, jinak nemohou přikročit k dalšímu studiu. Třída bez vás nikdy nepokračuje.“

Adaptivní výukové aplikace změnily na americké Georgia State University (dále GSU) zásadním způsobem život studentům z rodin s nízkými příjmy i studentům patřícím k americké menšině. Tato skupina dosáhla lepších výsledků v adaptivním kurzu angličtiny pro začátečníky než jejich vrstevníci v přímé výuce.

Classroom learning

Šokující zjištění

Čísla, která vedla Melindu Gates napsat tento článek, jsou šokujicí. Pouze 55 procent studentů, jež se přihlásí na vysokou školu poprvé, ji úspěšně dokončí. Zbylé procento upozorňuje na skutečnost, že v sekundárním vzdělávacím systému v souvislosti se zajištěním odpovídajících potřeb studentů se toho musí ještě mnohé změnit.

Melinda dále uvádí: „Loni v listopadu jsem se setkala s mladou ženou, která se rozhodla se mnou podělit o svou životní zkušenost. Pověděla mi, že přestože má tři děti a manžel dvě práce, byla rozhodnuta, že dosáhne vysokoškolského vzdělání. Hlavním problémem pro ni přestavovalo jako u spousty dalších škol to, že její tamní škola požadovala úspěšné složení zkoušky z algebry – a to byla nepřekonatelná překážka. Po třech neúspěšných pokusech si již nemohla finančně dovolit pokračovat. Její sen o získání titulu tím skončil.

Příběh mladé ženy je typickým odrazem situace na amerických univerzitách. V průměru každý pátý student, který nedokončí vysokou školu, získal minimálně 75% kreditů požadovaných v průběhu studia. Stejně jako zmiňovaný případ mladé Američanky, celých 40% studentů dnes zahajuje vysokoškolské studium nejdříve ve věku 25 let. Více jak čtvrtina již vychovává děti, téměř dvě třetiny pracují a každý třetí pochází z rodiny, která má roční příjem nedosahující ani 20 tisíc dolarů. Všichni z nich si uvědomují, že univerzitní stupeň vzdělání jim v této zemi může otevřít cestu k lepší budoucnosti. Nicméně tato cesta není vždy všem přístupná, poněvadž se musejí vypořádat s každodenními nástrahami života.

Adaptive learning technology

Dopad adaptivních výukových aplikací

Moderní technologie pomohly významně zlepšit situaci, i když to stále není postačující. Melinda dodává: „Není tomu ani deset let, kdy pouze 32% studentů, kteří zahájili studium na GSU, jej úspěšně dokončili. Dnes se stav zvýšil o 22%. Jedna z mnoha změn na GSU, která se uskutečnila, bylo zavedení online adaptivních výukových kurzů.“ 

My v DuoTrainin zastáváme zcela stejný postoj, jelikož jsme příznivci dostupného vzdělání pro každého, a to u každého školení nebo kurzu, který využívá adaptivních výukových technologií. Naše adaptivní výuková platforma umožňuje přístup ke stejnému kurzu, který je však individualizován pro jednotlivé studenty. 

Celý článek v angličtině si můžete přečíst zde

Leave a comment

name*

email* (not published)

website

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.

Subscribe
* indicates required
Email Address*
Profession

Email Format


×